一本由Zhenzhen Miao、Christian Bokhove 和 David Reynolds 合著的开创性新书《Master Mathematics Teachers: Educational and Professional Excellence in Chinese Primary Schools》（《优秀数学教师：中国小学的教育和专业卓越》），为教育工作者提供了宝贵的见解，探讨中国五个省份（安徽、北京、江苏、江西和天津）的数学教师的高效教学实践。这本书由 Routledge 于 2023 年 8 月出版，是一本兼具实用性和学术探索的全面指南，阐释了卓越数学教学的构成要素。
关键发现与实践
“优秀数学教师（MasterMT）”项目是首个聚焦中国数学名师的大规模研究项目，涉及 70 位优秀教师和 3,178 名学生的数据。研究涵盖了学校、市、省和国家层面的教学实践，全面展示了教育领域的现状。
教学质量：本书总结了定义优秀数学教师教学实践的具体特点。这些教师采用了多种教学策略，包括：
互动式学习：优秀教师通过解决问题的活动和协作学习的机会积极与学生互动，从而加深学生对数学概念的理解和记忆。
差异化教学：根据学生的不同需求定制课程，因材施教，使教师能够有效地解决学生能力水平参差不齐的问题，并确保所有学生都能得到挑战和支持。
运用评估：优秀教师定期使用形成性评估来评估学生的理解情况，并据此调整教学策略。这种基于数据的方法使他们能够根据学生的表现优化教学方法。
学生成果：研究探讨了优秀教师对学生学习成果的影响，包括情感、元认知和认知等三个维度。
数据显示，优秀教师教授的学生在数学评估中的平均成绩达到85%， 而非优秀教师教授的学生平均成绩为75%。
优秀教师的学生也表现出更高的参与度，90%的学生对数学感兴趣，而其他课堂中只有70%的学生感兴趣。
职业发展：本书强调了教师持续职业发展的重要性。关键统计数据显示：
80% 的优秀优秀教师参与了协作式教学研究活动，促进了共享学习和持续改进的文化。
书中提到的职业发展项目使参与者的教学效果提高了 25%，这一结果通过学生反馈和表现指标得以验证。
教学机制：作者详细阐述了卓越表现的机制，说明优秀教师如何营造支持性学习环境，培养学生对数学的积极态度。这包括：
鼓励元认知策略，教会学生反思自己的思维过程，帮助他们发展对学习至关重要的自我调节技能。
实施增强学生数学能力信心的情感策略，促进他们克服挑战所需的成长型思维。
通过定量和定性研究的成果，《优秀数学教师》旨在支持寻求改善数学教学和学习的教师及教育工作者。作者希望激励教育专业人士采用书中提出的策略，实现小学教育领域追求卓越。
这一宝贵的资源不仅突出了中国顶级教育工作者的实践，还为全球改进数学教学提供了框架。通过了解优秀数学教师的成功经验，世界各地的教育工作者可以获得启发，以提升自己的教学实践。
完整书籍可通过 Taylor & Francis 免费阅读。
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