我们的历程
在哈罗曼谷国际学校，小学部（4至10岁）历史上一直将计算机课程作为独立学科，每周安排一小时的课程。课程内容涵盖计算机科学、数字素养和信息技术三方面的结合，遵循2014年英国国家课程标准及NAACE《学校计算教育指南》的要求来制定。尽管这种独立授课模式运行良好，但我始终担心学生未能将所学技能应用于更广泛的课程中。教师反馈也反映出这一问题，此外，由于计算机课程的“孤岛”式教学，教师难以跟上新技术的发展，导致技能退化。
2021年，我有机会开展更深入的技术整合工作。当时，我们正在重写整个小学部课程，同时AISL数字素养课程也在开发中，这是一个绝佳的机会。我们决定保留编程启蒙、计算思维和编程部分作为独立课程教授，但尽可能将课程目标与各年级的学习单元相结合。例如，二年级的主题是“食物与思考”，非常适合教授食谱、指令和算法；而四年级的探究问题是“我们如何成为负责任的消费者？”，这与在“CoSpaces”平台中构建可持续房屋并编写关于其特征的测验密切相关。
利用 CoSpaces 构建和编程可持续环境
AISL数字素养课程的其余部分，如发展数字创新、数据和多媒体，已全面融入课程，由班主任在具体情境中教授。例如，四年级学生研究消化系统的各个部分，然后在“JigSpace”应用中构建自己的增强现实模型；三年级学生则基于爱德华·蒙克(Edvard Munch)的作品，使用“Sketches School”和“Motionleap”应用制作动画版的《呐喊》画作。
教职员工的培养计划
转向这种模式需要大量的教职员工培训和支持。我们所有的教学人员都在努力获得 Apple 认证徽章，大多数人已获得 Apple 认证教师，我本人也成为了 Apple 杰出教育工作者。教职员工接受了由 Dr. Ruben Puentedura 开发的 SAMR 模型的培训，该模型是一个四级分类法，描述了技术对教学和学习的影响。在哈罗曼谷国际学校，我们始终致力于达到该模型中“信息化” (Informating) 的层次，因为这是实现真正转型学习的地方。
除了教职员工培训外，我每周参加从幼儿园到五年级的年级组规划会议，讨论技术整合的想法。例如，五年级最近在研究鼓舞人心的领导者并计划制作时间线。学生们没有使用传统的剪贴方法，而是在 Apple 的“Keynote”中创建时间线，并通过“AR Makr”应用将其投影到增强现实中。为了教授学生和教职员工这些技能，我们预订了一个大型礼堂，我在其中提供了演示课程。我还创建了“如何操作”指南，并在第一个学习单元的课程中提供支持，以便有需要的教职员工可以预约。该项目的亮点是一次家长博览会，学生们带领家人亲身体验时间线，并进行讲解。这是一种有效的方式，帮助学生理解时间的顺序和流逝。该项目非常成功，已被用于其他学习单元，如古希腊和太空探索。
独立与整合方法的比较
我们已经实施该项目两年，发现当计算机科学课程仍由专业教师主导，但与班主任共同规划、共同授课并进行评估时，能够达到最高的教学标准。过去，计算机科学课程每周一次，主要用于释放教师的备课时间，但现在，这些课程成为教师和助教获得宝贵继续专业发展的机会。这使得许多教职员工评论计算机科学在其他课程领域的适用性。例如，一位同事告诉我，在看到学生通过机器人和精灵快速理解角度概念后，他们将永远不会以同样的方式教授角度。
在数字素养的其他方面，看到教职员工的信心和热情不断高涨，他们不断尝试将新技术工具和技术应用于不同的课程领域，这是一种荣幸。从课堂观察、作业审查和反馈中可以清晰地看到这种影响，学生在使用技术方面表现出高度的熟练度。自实施这些变革以来，学生的创造力达到了前所未有的高度，我们在所有领域都看到了更好的学习成果。
建议
如果您正在考虑在自己的学校中实施更深入的技术整合模式，有几个核心要素对项目的成功至关重要：高级领导团队的支持；明确的愿景；稳健的学科领导；良好的资源配置（1:1 设备至关重要）；每个年级组的技术倡导者；定期培训的保障时间；一个安全和支持性的环境，以尝试新技术；以及教职员工的认同（当所有前述要素到位时，这一点自然会实现）。任命学生领导者也是一个好主意，他们可以支持社区的技术整合，并成为变革的催化剂。
结语
作为教育工作者，我们有责任为学生提供适应21世纪职场所需的技能和素养，而数字技术的有效应用将在其中发挥至关重要的作用。在哈罗曼谷国际学校，我们本可以继续采用传统的分科教学模式，每周照本宣科地重复实施那些久经考验的课程，但正如约翰·杜威(John Dewey)在一个多世纪前所言：“如果我们今天的教学方式与昨天没有区别，那我们就是在剥夺孩子们的明天。”
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References:
- https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-computing-programmes-of-study/national-curriculum-in-england-computing-programmes-of-study
- https://www.computingatschool.org.uk/resources/2014/september/computing-in-the-national-curriculum-a-guide-for-primary-teachers
- http://hippasus.com/rrpweblog/archives/2015/10/SAMR_ABriefIntro.pdf
