加州大学默塞德分校的一项突破性研究，揭示了新冠疫情封锁对学前儿童社交技能的显著影响。该研究由罗斯‧斯科特教授 (Professor Rose Scott) 及其团队领导，研究对象为3岁半至5岁半的儿童，探讨了疫情如何影响他们的认知发展，尤其是在社交认知领域。
研究重点关注了一项关键的认知技能——“错误信念理解能力”，即儿童能够意识到他人可能拥有与自己不同的信念。这项技能对于有效的社交互动与合作至关重要，它帮助儿童应对同伴关系中的复杂情况。研究表明，疫情前接受测试的学前儿童能够有效地展示这一技能，但在疫情封锁后的评估中，学前儿童在这一表现显著下降。
主要发现：
- 社交认知技能下降：在疫情前，80%的五岁儿童能够在错误信念任务中表现出色。相比之下，封锁后组别的成功率降至63%。来自低收入家庭的儿童只有51%能够通过这些任务，这表明这一群体的认知发展出现了令人担忧的趋势。
- 社会经济因素的影响：研究发现，来自低收入家庭的儿童比来自高收入家庭的同龄儿童在社交认知技能上的下降更为明显。这种差异可能与托儿所关闭和疫情期间社交机会的减少有关，尤其是对低收入家庭而言，缺少了非正式的聚会和互动。
- 技能下降的潜在原因：研究表明，疫情封锁可能给低收入家庭带来了巨大的财务和心理压力，导致父母和孩子之间的交流和互动减少。使用屏幕时间的增加与错误信念理解能力的降低有关，这可能也是认知能力下降的原因之一。
- 持续影响：2023年进行的后续测试表明，错误信念理解的低分现象仍然存在，表明疫情对社交认知的影响可能会对这些儿童的成长产生长期的影响。
罗斯·斯科特教授强调了社交技能在早期儿童发展中的重要性，她指出，难以完成认知任务的儿童可能在建立友谊和学业成功方面遇到困难。理解不同的观点对有效的社交和教育环境中进行有效互动至关重要。
该研究的发现突显了在疫情后，需为学前儿童的社交技能提供干预支持的迫切性。随着学术界不断对这些研究成果做出回应，研究强调了在儿童早期发展阶段培养社交能力的重要性。
如需了解有关该研究及其影响的详细信息，请访问：研究发现新冠疫情封锁对学前儿童的社交技能影响
特殊教育支持儿童行为相关服务
获取特别折扣：在咨询或结账时输入优惠码 AISLMALL 即可享受专属优惠。
联合健康学校服务计划 – 筛查及简短报告
2023年，ISS与OST Therapy联合推出了 Allied Health School Services Program. 我们组建了一支由认证多语种健康专业人士组成的团队，能够迅速识别、评估并支持存在言语、语言、学习、社交、情绪、心理及行为障碍的学生。我们的目标在于提升学生的沟通能力与学业表现。团队专业见解为存在学习困难或残障的学生提供了显著帮助，其专业能力确保必要调整得以实施，使所有学生皆能充分参与课程学习。
家长或家政人员辅导及儿童社交情感游戏组（团体及私人课程）
Abigail Carr 是一位幼儿教育专家，拥有 27 年培养儿童全方位发展的经验。作为香港注册幼儿园教师、园长和讲师，她在传统和国际幼儿园工作了 19 年以上，并与众多家庭紧密合作。阿比深信，建立稳固的关系和有效的沟通对于幸福的家庭至关重要，因此，她热衷于帮助家长和照护者提升与儿童的互动质量。
Special Learning：支持自闭症及发展需求
在 Special Learning, 我们致力于改变自闭症患者和其他特殊需求人群的生活。我们通过卓越的教育解决方案，为 ABA 从业者、教育工作者和家长提供支持。您可以利用我们先进的技术平台，在全球范围内无地域限制地获取教育产品和服务。借助科技，我们能够触及全球资源匮乏的地区，满足更多人的需求。
Speechsquare – 言语治疗
Speechsquare – Speech Therapy 来自Melyngo Technology的言语治疗服务。言语为人类基本技能，然对部分人士而言亦可能引发焦虑与挫败。INSPIRE提供安全支持的环境，使学习者得以练习并建立表达自信。语言表达是人类的一项基本技能，但对一些人来说，它可能会带来焦虑和挫折。INSPIRE 提供一个安全且支持性的环境，让学习者能够练习并建立自信，从而勇敢表达自己。
