专业发展能够促进教师的终身学习，有助于教师及时了解其学科领域的最新研究、趋势和策略，因而对教育工作者意义重大。
下文将介绍专业发展对教育工作者至关重要的部分原因：
- 提高教学水平：专业发展为教育工作者带来了学习新型教学方法、策略和技术的机会，从而提高其教学水平。参与专业发展的教师具备更为全面的知识和技能，能更好地满足学生多样化的学习需求，创造富有吸引力和挑战性的学习体验。
- 督促学生学习：参与持续性专业发展的教师，更有可能为学生的学习成果带来积极影响。在研究基础上制定教学策略、精通所教授学科知识的教师可以帮助学生在学业上取得更大成就。
- 带动协作与创新：专业发展可以将教育工作者凝聚在一起，共同协作，分享最优秀的教学实践。这样有助于新想法和创意的诞生，从而改善教学，帮助所有学生。
- 支持教师留任：专业发展可以提高教师的工作满意度和留任意愿。参与持续性专业发展的教师更有可能对自己的事业充满自信心和胜任感，从而提高工作满意度和留任意愿。
- 倡导终身学习：专业发展可以激励教育工作者在职业生涯中不断学习，坚持终身学习，推动个人成长。投身终身学习的教师更有可能紧跟其学科领域的最新趋势和研究成果，对学生和自身职业生涯都大有裨益。
比尔及梅琳达·盖茨基金会的一项调查发现，相较于未加入专业发展的教师而言，参与高质量专业发展的教师对工作更加满意，也更有可能继续从事教师职业。
挑战与阻碍
教育工作者在参与专业发展时可能会面临若干挑战。下面将介绍一些常见挑战。
- 时间限制：教师的日程安排十分紧凑，抽出时间参与专业发展可能是一大挑战。教师可能不得不在正常上课时间之外参加专业发展课程，对于肩负家庭责任或其他义务的教师来说，可能是件难事。
- 缺乏资金：专业发展机会可能有一定开销，学校不一定有充足的资源来资助教师所需的所有专业发展机会。因此，教师可能需要自己支付专业发展费用，带来额外的经济负担。
- 缺乏针对性：专业发展机会不一定总是与教师的个人需求具有相关性。教师可能会认为专业发展无法满足自己的特定需求或兴趣，因而不愿参与培训。
- 缺乏跟进：缺乏后续跟进的专业发展可能无法为教师的教学实践带来持久影响。教师可能会觉得，专业发展只是一次性活动，不会给自身教学带来任何有意义的改变。
- 难以付诸实施：即使教师接受了高质量的专业发展培训，在课堂上尝试实施新策略或新技术时也可能面临挑战。无法将新方法彻底付诸实施可能归因于缺乏支持、资源或时间。
- 抵制变革：有些教师可能会抵制变革，不愿意接受专业发展中提出的新理念或新策略。这可能会导致他们在参与专业发展时面临挑战，也可能使培训效果受限。
这些挑战可能导致教育工作者难以参与专业发展，但学校可以通过提供高质量的相关专业发展机会、支持教师实施新策略、提供后续跟进、营造持续型学习和成长文化等举措应对这些挑战。
